研究性学习的主体：天福山中学高一、五班全体同学

研究性学习的指导老师：程元振

时间：二零零八年九月十二日星期五

主要任务：学生提出课题（目的是让每一位学生参与其中提出多个课题，以备下节课选择适合的课题进行分组研究。）

学生表现情况：高一、五班同学在刚开学的这两个周给我的印象是上课气氛不好，很少有学生积极发言或提出问题，其他老师也是这么认为。这节研究活动课我想用尽一切办法将他们搞活，因为这只是开始，如果开始气氛活跃起来了，整个班级的学习积极性相对也就高了起来。

我是这样做的。

首先：告诉学生研究性学习是我们的必修课程，在高中各学科中占的课时非常多，学分也很多，一学期要有4分。这是我们完成学业的重要部分，倘若有的同学不参与就很难完成高中学业。

其次：对于研究性学习学生非常陌生，就是老师也是现学习。所以最为关键的一步是，积极引导学生正确认识什么是真正的研究性学习。我决了两方面的例子，一方面是正确的研究性学习实例，比如研究天福山起义，要研究它出现的背景，经过，主要人员，结果，对中国革命的影响，对我们青少年的教育意义等等，还将如何进行研究做了简单的总结。另一方面是不可行的实例，比如，研究如何节约，研究海底世界等太简单或太复杂的东西都是不太可行的。因为我们一学期要用40节课的时间进行解决课题。如果太简单则时间太富余，如果需要太高深的理论或研究器械我们现实不允许。这是科学家研究的东西，等我们进了高等教育学校再学习研究。学生懂得了研究的目标性。

同时还讲了研究性学习的积极作用，对学生的发展很有帮助，学生积极参与学习，锻炼了合作精神，强化了思维能力，培养了科学研究的精神等等。

    我让学生前后四人或五人一组开始讨论，讨论不能声音太大，影响隔壁同学学习。讨论要有一个中心，不能四处出拳。讨论要有记录员，损失将大家的思想和见解记录下来。

    给学生30分钟的时间进行讨论，过程真得很让我高兴，我们班级所有的同学都在积极地参与讨论，并且规规矩矩的进行。学生看到我笑了他们也很高兴。10分钟后，我到每个小组进行调查，他们研究的课题非常有研究价值。比如，对汽车的研究，青春期的叛逆现象的研究，中国青花瓷的研究，武则天的研究，台湾问题的研究，澳门赌博的研究，蜗牛的进化研究，环保问题之废旧电池的研究，追星族的研究等共十一条研究课题。听后我很感动，并立即给予肯定和鼓励。

90后的这一代孩子值得我们去好好教育，我觉得这些孩子太有思想太有才气了。我小看了90后，他们思想敏锐，精神振奋。他们的课题连我们大人也很难想得到。他们是祖国的未来，我们应该放心这一代人，放心他们能够取得更加伟大的事业。让全世界人民都佩服。

最后5分钟，我让学生们将自己组内的课题整理出来，降组内成员的名字记录下来，以便于存入档案。最后，还有个别组没有完成讨论，记录只进行了一部分，我先让他们交上来，下节课我们再继续进行，相信我们的良好开头能给我们这次研究性学习活动带了别样的精彩。

    为响应省教育厅关于《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》方案，切实实施素质教育，提高学生的创新思维，动手能力和综合素质，现制定高一新生研究性学习计划。肯请学校领导给予指导和建议。

高一新生研究性学习计划如下：

研究性学习的课题：曹氏父子和兄弟关系新探

研究性学习的中心思想：学生通过阅读经、史、子、集等古典文献了解有关曹氏兄弟及其他朝代皇室内部兄弟父子关系，参照近现代学者关于曹氏父子兄弟及其他朝代皇室内部父子兄弟关系的论述文章，总结出曹氏父子兄弟之间的关系如何？

研究性学习的目的：

1）让学生亲自查阅资料，锻炼学生的自主学习能力；

2）引导学生进行汇总资料，对比异同，锻炼学生的创新思维和发散性思维；

3）通过阅读古文锻炼学生的古文化知识，丰富他们的传统文化；

4）严格要求学生、组织学生，锻炼学生的组织能力和分工技巧，锻炼他们的勤学苦练和务实精神；

5）培养学生善于发现问题、研究问题、解决问题的能力，养成科学学习和探究的好习惯。

研究性学习的具体规划：

第一个周学生到图书馆查阅《史记》卷三十二，《齐太公世家》。中有关王室内部兄弟关系资料，笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

第二个周：《史记》，卷六，《秦始皇本纪》，笔录有关资料形成文章。

第三个周：学生到图书馆查阅《晋书》卷一百七，《石季龙传下》。中有关皇室内部父子兄弟关系资料，笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

第四、五个周：学生到图书馆查阅《隋书》中有关皇室内部杨氏父子兄弟关系资料，笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

第六、七个周：学生到图书馆查阅《旧唐书》中有关皇室内部李氏父子兄弟关系资料，笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

第八、九个周：学生到图书馆查阅《宋史》中有关皇室内部赵氏父子兄弟关系资料，笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

第十、十一个周：学生到图书馆查阅《明史》中有关皇室内部朱氏父子兄弟关系资料，笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

第十二、十三个周：学生到图书馆查阅清朝皇室内部父子兄弟关系资料，笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

第十四、十五个周：学生到图书馆查阅《三国志·魏书》卷一，《武帝纪》。中有关皇室内部的曹氏资料；《三国志》，卷二，《文帝纪》。《三国志》，卷十九，《陈思王植传》。《三国志》，卷二十，《武文世王公传》等，笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

学生查阅近现代学者关于中国古代皇室内部父子兄弟关系研究的资料

第十六、十七个周：学生阅读张振元：《试论曹植的悲剧性格》，王玫：《“抑植杨丕”倾向的形成与演变》，周一良：《魏晋南北朝史札记》，陈思勉：《隋唐五代史》。笔录有关资料发表自己的观点形成文章。

第十八、十九个周：调查老师有关古代皇室内部父子兄弟的关系情况。总结所查资料形成文章。

     高一新生开学三天了。三天前的一个周学生进行了艰苦的军训，锻炼了吃苦、简朴、认真、遵守纪律的的精神，开学后很多同学都能够坚持下来。但是还是有些学生已经开始慢慢忘记这些良好的习惯，变得自由放任。有些初中形成的恶习开始重新萌生，并想蔓延开来。这些现象必须及时制止和纠正。只有这样才能保证学生形成良好的生活习惯、学习习惯和高尚的品德。但是在学生首次犯错误的时候还是给以适当的惩罚，留个机会让他们认识错误及时改正。这不失为教育学生一个良方！

     昨天，我班一名女生因为去厕所回宿舍的时候已经打了休息铃，学校管理人员对其进行了教育并扣了班级2分。我让学生回到宿舍门后站30分钟以示对其惩罚，前天晚自习对这个学生做过思想工作，他家庭条件不是很好很知道感恩父母和老师，学习也很难积极，我知道她不是故意的，但是这次犯了错误怎么办呢？我说：“刘芳圆，你很优秀很积极向上，但是这次犯了错误必须接受惩罚，希望以后能够回宿舍积极一些不要迟到。相信你能做好。”她点点头并承诺以后一定改正。我并没有在那里监督，而是让其自觉站30分钟然后回宿舍休息。快到30分钟的时候我去看了看却做得很好。今天她很积极，很在就来到宿舍了。

   今天中午，已经打了午休铃了，可是我班的9名男生还在路上吃着刚买来的雪糕迈着休闲

的步子缓缓来到宿舍楼前，当听到铃声才紧张起来了。我立刻制止，让人他们站下来，将雪糕放掉。然后去查宿舍了。回来后我生气地说，你们的钱是自己挣得么？为什么拿了父母的在自己享受而不想想父母和父母一起享用呢？他们低下头不说话。我说过后对班长和军体委员进行了严厉批评，作为班干部带领学生迟到是不应该的，以后必须注意，你们9个给班级抹黑了，为什么不做些积极的事情呢？今后必须及时到宿舍休息，他们异口同声说：“好，老师放心。”我相信他们，让他们回去了。相信今后他们能够表现得很优秀！

    适当的惩罚给了学生一个明示，犯了错误必须就受惩罚，犯类似的错误要重罚。让他们知道是非知道什么是纪律。只有这样他们才能够做的更好一些！

    就如同一颗小树弯了我们不能立即砍伐掉，而应该用心浇水用心护理让其长得挺直才行。大凡经过护理的小树都能够长成参天大树的！不要一棍子打死学生，给学生以个改正的机会吧！  他们肯定能够做得更好，成为国家的栋梁之材！

                                 中国古代十大谋士

　1 伊尹

　　　　
　　　　商朝大臣，名阿衡，尹为官名。一说名挚，阿衡为官名（相当于后世的宰相）。是有莘氏在一个叫空桑的地方拾到的弃儿，因在伊水边上，遂以伊为氏。商汤娶有莘氏女，为陪嫁媵臣。当时夏桀暴虐残忍，滥用民力，弄得民不聊生。伊尹看出夏朝气数已尽，於是用自己高超的烹调手艺，接近商汤，并以“调味”比喻治国安邦的道理，很受商汤赏识，擢为宰相，综理国政。《史记》中说“伊尹名阿衡，阿衡欲干汤而无由，乃为有莘氏媵臣，负鼎俎，以滋味说汤，至于王道”。商汤在伊尹的辅佐下，力量开始壮大。不久，伊尹就向商汤建议起兵讨伐夏桀，汤联合诸侯之师在有戎之虚打败夏桀的军队，在鸣条活捉夏桀，并把夏桀流放到南巢，夏王朝从此灭亡，“于是诸侯毕服，汤乃践天子位，平定海内”，建立商朝。
　　　　
　　　　商汤听取伊尹的建议，励精图治，爱护百姓。受到百姓的爱戴。商汤逝世后，伊尹继续辅佐外丙、中任治理国家。中任死，商汤的嫡孙太甲继位，三年，不遵汤法，暴虐乱德。伊尹把太甲放逐到桐宫，亲自摄政，以朝诸侯。帝太甲在桐工住了三年后，悔过自责，反善，於是伊尹把太甲迎接回来，还政于他，自己告老还乡。太甲返位之后，修德爱民，诸侯归附，社会安宁。史称“太宗”。
　　　　
　　　　伊尹逝世后，帝沃丁（太甲的儿子）以天子之礼葬于亳。孟子称他为“圣之任者”。
　　　　
　　　　2、 姜太公

　　　　
　　　　姜太公，姓姜，名尚，字子牙，号飞熊，又称太公望。系东海人，炎帝的后裔。因其先人曾封于吕，因此以吕为氏，所以历史上也称为“吕尚”。殷朝末年，隐于渭水之滨，遇周文王，载与具归，任为太师。之后他与周文王姬昌结为儿女亲家（即是周武王的岳父，周成王的外祖父），周武王尊为“师尚父”。助文王“阴谋修德以倾商政，其事多兵权与奇计，故后世之言兵及周之阴权皆宗太公为本谋.....天下三分，其二归周者，太公之谋计居多”（《史记.齐太公世家》）。文王崩，太公辅佐武王完成翦商大业，建立周朝。
　　　　 姜尚是建立西周王朝第一位功臣，周王朝在分封宗室贵族和异姓功臣时，以功封于齐国，因此也称他为“齐太公”。太公至齐，“因其俗，简其礼，通工商之业，便鱼盐之利，而人民多归齐，齐为大国”。管蔡作乱后周王室还给齐国专征伐的特权。
　　　　
　　　　姜太公的谋略对后世有重大影响。“太公钓鱼”、“文王拉辇”、“斩将封神”等都已成为家喻户晓的故事。
　　　　
　　　　3、 管仲

　　　　
　　　　春秋时齐国的大臣，政治思想家。名夷吾，字仲，一字敬仲，上颖人。与鲍叔牙为友。为齐公子纠太傅，佐公子纠与公子小白（后来的齐桓公）争位，曾箭射小白，中带钩而幸免于难。齐桓公即位，经鲍叔牙推荐，齐桓公捐弃前嫌，任为上卿，相桓公，称“仲父”。他执政四十年，因势制宜，改进宗周制度，把齐国置为士乡十五，工商乡六，都鄙五，分设官吏管理，改革赋税，发展农业，控制山海之利，从庶民中选拔贤能，使齐国民富兵强。又提出“尊王攘夷”策略，在他的辅佐下，齐桓公九合诸侯，一匡天下，成为春秋时代的第一霸主。孔子曾说：“微管仲，吾其披发左衽矣。”著有《管子》八十六篇。
　　　　
　　　　4、 伍子胥

　　　　
　　　　伍子胥，春秋后期吴国大臣。名员，字子胥，原为楚国人。有谋略，具胆识。父伍奢是楚国大夫，曾任辅导楚太子建的太傅。楚平王七年（前522），楚平王听信佞臣费无极谗言，逼走太子建，杀伍奢及其长子尚。伍子胥经宋、郑等国逃到吴国。乃助阖闾刺杀吴王僚，夺取王位，被召为行人（官朝觐聘问的官职），参与国事。荐著名兵家孙武于吴王阖闾，并助吴王整饬内政，加强武备，使吴国日渐强盛。自吴王阖闾三年（前512）起，多次率吴军攻楚伐越，屡获胜利。六年，指挥吴军在豫章（在今安徽境内）击败楚军，攻占居巢。九年（前506），偕孙武与吴王定破楚之策。吴军一举攻破楚国郢都，伍子胥掘楚平王之墓，鞭尸三百，以报杀父之仇。后吴国又相继战败越国与齐国，吴王夫差北上与中原诸侯争霸，成为一方霸主。
　　　　
　　　　伍子胥以功封于申，所以又称申胥。吴王阖闾死后，夫差即位，伍子胥谏诤，劝其拒绝越国求和并停止伐齐，夫差不听。后因伯?进谗陷害，吴王夫差赐他属镂剑自刭。他临死前叮告舍人，死后抉其眼悬于姑苏城东门，以观越国灭吴。后来，越王勾践果然灭掉吴国。吴国人怜他之死特立祠于江上，命名为胥山，以示怀念。
　　　　
　　　　5、 范蠡

　　　　
　　　　春秋末越国大夫，字少伯，生卒年不详，原为楚国宛（今河南南阳）人。越国被吴国战败，入吴作人质二年，回国后与越王勾践苦身戮力，发愤图强，卒以灭吴，被任为上将军。被中原诸侯视为“蛮夷”的勾践“观兵中国，称号‘五霸’”。范蠡认为越王勾践既雪会稽之耻，自己有大功于越王，“功高震主”，难以久居。而且他深知勾践为人，只可与共患难，不可与同享福，为避免“兔死狗烹”的下场，遂与西施一起泛舟于江湖，变名易姓，至齐，自称为鸱夷子皮，后定居于陶（今山东定陶），以陶为天下之中，操计然之术以治产积居，自号陶朱公，十九年之中，三致千金。后卒于陶。因为他经商有道，逐成巨富，所以后世民间有的尊“陶朱公”为财神，不少商家供奉祭祀。
　　　　
　　　　6、 李斯

　　　　
　　　　秦朝的大臣。楚国上蔡（今河南上蔡县）人，是秦代著名的政治家。曾从学于荀子，后西仕于秦，向秦王嬴政献《论统一书》，秦王接受其建议，先任命其为长史，后拜为客卿，命其制定并吞六国、统一天下的策略和部署。秦宗室提出逐客主张，他上《谏逐客书》书劝阻，秦王深受感动，立即取消逐客令，并升任廷尉。秦始皇统一六国后，他任宰相。他主张废除封建设立郡县，并提议焚诗书，禁私学，以法为教，以吏为师，均得到始皇的采纳实行。又变仓颉籀文为小篆。多次陪同始皇巡游郡县，著文刻石。始皇死，听赵高计矫诏废太子扶苏，立少子胡亥为二世皇帝。后赵高居中专权，遭忌被诬陷谋反，腰斩于咸阳。但他所主张的废封建设郡县、加强中央集权等国家机制一直被后世所沿用。
　　　　
　　　　7、 张良

　　　　
　　　　西汉初大臣，高祖谋士、功臣。字子房。其先为韩人，祖与父相继为韩国五个世代之相。秦灭韩后，他挟仇结交刺客，在博浪沙（今河南原阳东南）以铁椎刺秦始皇，惜误中副车未遂。为避祸，更姓改名逃亡下邳，遇黄石公，得《太公兵法》。秦末，陈涉起义，他聚众归刘邦，成为刘邦的重要谋士。刘邦入咸阳，还军霸上，在“鸿门宴”上，使刘邦逃过一劫。楚汉之争时，刘邦采用张良的计谋，联合英布、彭越，笼络韩信，最后击败项羽，建立汉朝。张良深受刘邦器重和赞赏，被刘邦赞誉为“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的战略家。曾与韩信一起整理春秋战国以来各家军事著作。初封成信侯，高祖六年，高祖请他选择齐国境内三万户为封邑，它不接受，自请封于留，因称留侯。晚年好黄老之术，习神仙辟谷之事。死后又追称文成侯。
　　　　
　　　　8、 诸葛亮

　　　　
　　　　诸葛亮（181-234年）字孔明，琅琊阳都（今临沂市沂南县）人。三国时蜀汉杰出的政治家、军事家、战略家。
　　　　
　　　　诸葛亮三岁丧母，五岁丧父，由叔叔诸葛玄抚养。诸葛玄被袁术任为豫章太守，诸葛亮随叔叔到任，后又随之上投奔刘表。建安二年（197年）诸葛玄病故，诸葛亮隐居荆州隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为"卧龙"。汉建安十二年（公元207年），受司马徽、徐庶推荐，刘备“三顾茅庐”，他向刘备提出著名的的“隆中对”，被拜为军师。刘备赞赏曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”此后刘备根据其策略联合孙权共抗曹操，取得赤壁之战的胜利，并占领荆、益两地，与曹、孙形成三足鼎立之势。曹丕废汉称帝，建立魏国。诸葛亮劝说刘备称帝，蜀汉建立，他任丞相。刘备“白帝城托孤”，他是顾命大臣。刘备去世，刘禅继位，被封为武乡侯，领益州牧并主理政事。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，促进了当地经济、文化的发展。
　　　　诸葛亮曾五次出兵伐魏，争夺中原。建兴十二年，与魏国的大将军司马懿相持于渭南，因积劳成疾死于五丈原的军中，享年53岁，尊其遗嘱葬于定军山（今陕西勉县东南）。
　　　　
　　　　陈寿在《三国志.诸葛亮传》中，对其评价如下：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！
　　　　
　　　　相传诸葛亮曾革新连弩，能同时发射十只箭，又制作"木牛流马"，用于山地运输。著作《诸葛亮集》。后人特别推崇诸葛亮的运筹帷幄，神机妙算，将其视为智慧化身。小说《三国演义》更是将其神化，其情节更是广布人口。其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，已成为中华民族的宝贵财富。
　　　　
　　　　9、徐茂功

　　　　
　　　　徐茂功（594～669）：名世绩，字懋功，后赐李姓，又避李世民讳，改单名李绩，离狐人（今山东东明东北）。17岁随翟让在瓦岗起义。瓦岗军采用他的计谋，击斩张须陀，屡败宇文化及，声威大振。
　　　　
　　　　瓦岗军失败后归唐，深受李渊赞赏。随李世民迫降王世充，击灭窦建德、刘黑闼等，累迁左监门大将军。又从李孝恭攻灭反唐的辅公?。李世民即位后，任并州都督。后任通汉道行军总管，率军大败东突厥军于白道。后与李靖合谋，趁东突厥颉利可汗懈而不备，以精骑奔袭并从背后堵截，歼其部众于阴山。后又击败薛延陀，其余众逃至漠北，薛延陀屡被唐军所败后请降，徐世绩受命招降薛延陀军。消除了东突厥、薛延陀对唐的威胁。累功晋封英国公。
　　　　
　　　　他驻守并州16年，令行禁止，李世民誉其胜于长城。从李世民征高丽，用其计巧渡辽水，攻克玄菟、盖牟城和重镇辽东，又随李世民攻取白岩、安市等诸城。因天寒粮将尽，李世民决定退兵，他又和李道宗共同顺利完成了殿军的任务。
　　　　
　　　　高宗李治即位后，授左仆射、司空、太子太师。666年作为主帅再征高丽，唐军大胜，高丽全部平定。669年十二月病卒。
　　　　
　　　　《新唐书》说他“用兵多筹算，料敌应变，皆契事机。闻人善，抵掌嗟叹。及战胜，必推功于下。得金帛，尽散之士卒，无私贮。然持法严，故人为之用……既没，士皆为流涕。”
　　　　徐世绩从不讳言自己的过去，他常说：“我年十二三为无赖贼，逢人则杀；十四五为难当贼，有所不快者，无不杀之；十七八为好贼，上阵乃杀人；年二十，便为天下大将，用兵以救人死。”
　　　　
　　　　10、刘伯温

　　　　
　　　　刘伯温(1311-1375年) 明朝的谋臣，开国元勋。名基，字伯温。自幼聪颖异常，天赋极高。对儒家经典、诸子百家之书，都非常熟悉。尤其对天文、地理、兵法、术数之类更是潜心研究，颇有心得。元统元年(1339年)中进士，被任命为江西高安县丞，后又任元帅府都事。因其建议不被朝廷的采纳，才能受到朝廷的压制，愤然辞职，回故乡青田隐居，潜心著述。著有《郁离子》一书。而当此之时，全国各地反元起义风起云涌。
　　　　公元1360年，义军统帅朱元璋两次请他出山，经过深思，决定出山辅助朱元璋。与当年诸葛亮"隆中对"相似，向朱元璋提出了"时务十八策"。朱元璋从此视其为的心腹和军师。
　　　　出山之后，首先制订了"先灭陈友谅，再灭张士诚，然后北向中原，一统天下"的战略方针。朱元璋依计而行，不久削平江南群雄，而后挥师北上，攻入大都，消灭了元朝政权，建立明朝，改元“洪武”。刘基作为开国元勋，被任命为御史中丞兼太史令。

思乡

 常常思念着故土，

怀念着乡里的人们，

还有周围的草、木、庄稼，

……

那里难得见到流溪，

更难听到溪水哗哗的流淌声。

有的是：

哞哞的老黄牛携带者小牛儿在草坪或沟壕里吃草；

咩咩的青山羊与伙伴一起玩耍；

还有老妈妈在泥地上扶着孙儿；

……

你是否想起老子曾道：

‘民至老死不相往来 ’

乡里的人们是很少外出的，

他们每天三三两两地凑在一起

谈论的是家里长家里短，

常常嬉笑又抑或悲伤。

但不变的是：

生死轮回。

……

有些年头没有常回家，

这种感觉更是明显，

心情也更深沉！

……

梦

白天和黑夜是一样，

都阻挡不了我不泯的梦。

自从踏进学堂的那天起，

我一直在鼓励自己，

做什么都要做最好的。

我不断的努力，

和兄弟姐妹们一起，

生活、学习。

宿舍、教室、食堂，

三点一线，

就像蚂蚁那样认真地，

前进着，永不停息，

为着我的梦！

……

还记得，

那峥嵘岁月，

披星戴月，

栉风沐雨，

为的也是梦，

总想着，

踏出家门，

走向远方，

                                             实现梦想！

                                              ……

             这一年，我们一同感受了祖国的伤痛；

             这一年，我们在一起来为祖国哀鸣；

             这一年，我们深深的沉思；

             这一年，我们学会了长大；

             这一年，在痛苦中我们都在挣扎；

             相信，所有的一切都压在我们省上，

             我们一定能够把稚嫩的肩膀炼就成钢……

             不要怕，同胞们！

             不要怕，同胞们！

             我们的双手，

             早已伸出，

              等待……

             等待你的归来。

            一年之后，

            我们的祖国会更强大，

            我们的爱将洒向世界的每一个角落，

            我们因祖国的坚强而骄傲，

            我们因祖国的不屈而自豪……

            放声大喊一声吧！

              祖国……

               我爱你！

    生命的意义作为永恒的话题，我们会在书本、报纸、电视交谈中找到它的踪迹。

    不同观点的人对他的解释是不同的，有的甚至是相反的。
    在我个人看来生命的意义是什么呢？也许我的观点很偏见，但我还是想说说……

   人活着，这首先是对生命延续的一种珍视。因为我们不论干什么活着是一个根本前提。只有活着才有一切。

  但是，我们活着到底做些什么呢？有的人积极向上，与人为善。做力所能及的对人类有益的事情。甚至将一生奉献给人们，这是伟大……

  有的人，只为了自己，萎靡不振，损人利己。做任何时首先想的就是与自己有什么好处。

  其实，我们生活在这个世界上，看似有些事情与我们无关其实任何事情与我们都有关系，只是有的明显，有的不明显罢了。有的能立即显出来，有的是需要很久很久才能显出来。有的是物质上的关系，有的是精神方面的关系……

  但是我们面对任何事情都应该采取积极的态度，而不能消极地去应付……

  既然，我们没有死，我们还有生命，我们就应该积极地生活、学习、工作、为人做善事。

  当我们善良了，世界才能是善良的，否则世界是恶的。

   人活着的意义就在于我们为世界为人类奉献了什么，而不是索取了什么！

   现在即将高考了。这个靠前的日子，给高三的学生带来了丝丝紧张和担心，特别是没有准备好的学生们来说更是如此。他们担心考不上，担心对不住父母。同时这种紧张和担心在高二也有所表现，高一的学生也是如此。

  我担任班主任近一年来，发现学生的浮躁在这一学年的最后表现得最明显。私下里我找了五六位退步很大同学了解情况，他们都感到没有信心、埋怨、精神不振作……同时也对那些交靠后的学生进行的了解，他们也是没有信心，精神萎靡……

  这是怎么回事？关键在那里？

  他们刚踏进这所学校的时候，带着希望带着梦想，开始的时候，大家一起努力，但是一个月后有的同学适应了，积极地学习，有的同学没有适应，被动地学习。等到一个学期下来，他们没有起色，甚至出现退步，这样就往往会失落、没有干劲。对高考更是感到渺茫。

   面对这样的现象，我作为班主任应该怎么办呢？

   努力地拯救。只有这样才能重塑它们的信心，给他们希望。

   也许，我不一定能够成功。但是我一定要试试。这个周末我没有回家，特地找了几个表现很强烈的学生做了交谈。他们诉说了自己的现状和无奈。他们的情况大都类似。要么就是跟不上，要么就是不愿意学，再就是自制力差……

   我说，只要我们好好学，只要我们有信心，又毅力我们肯定能够成功。要相信自己。现在不能就给自己盖棺定论。因为我们在学习中只要不放弃是会有变数的。我们努力了就不后悔，但是整天的怨天尤人肯定是不对的。然后举了两个例子。两位在后五十名的同学，他们努力，不放弃，坚持……到现在他们已经是班级里的前三十名了。这就是进步，但也有好几位同学，因为成绩好，不努力，贪玩结果由先前的前几名下滑到现在的三十多名。这就是最好的例子。我们要吸取经验和教训。

  相信，再做了这些工作之后，然后监督好他们每天的学习和生活，他们一定能够成功！